發(fā)布時(shí)間：2020-10-15 瀏覽次數(shù)：2461 文章來源：
“一帶一路”倡議旨在加強(qiáng)沿線各國(guó)間的政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通等方面的“五通”，而語言是實(shí)現(xiàn)“五通”的前提和基本保障。“一帶一路”沿線國(guó)家有53種官方語言，對(duì)不同語種翻譯人才的需求空間巨大，尤其是小語種翻譯人才匱乏。如何培養(yǎng)符合時(shí)代與社會(huì)需求的翻譯人才，是目前翻譯人才培養(yǎng)院校首要思考的問題?！耙粠б宦贰北尘跋碌膰?guó)家間交流既有文化溝通，又有技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的合作與談判。這對(duì)翻譯人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力提出了新的訴求，構(gòu)建翻譯人才質(zhì)量保障體系迫在眉睫。
主動(dòng)對(duì)接一帶一路需求
以人才培養(yǎng)為核心，推動(dòng)以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展。評(píng)價(jià)翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量既要關(guān)注過程質(zhì)量，同時(shí)也應(yīng)該重視結(jié)果質(zhì)量。評(píng)價(jià)過程中應(yīng)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)與細(xì)化的評(píng)價(jià)維度之間存在一致性，構(gòu)建與教學(xué)、課程相一致的翻譯人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。翻譯人才培養(yǎng)院?；驒C(jī)構(gòu)應(yīng)該在以規(guī)模培養(yǎng)的發(fā)展方式基礎(chǔ)上，拓展以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展路徑。穩(wěn)定現(xiàn)有規(guī)模，優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量管理意識(shí)，保障翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。
以人才標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是確立人才培養(yǎng)方向的根基。翻譯人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要主動(dòng)對(duì)接“一帶一路”倡議對(duì)人才的需求，規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建政府、學(xué)校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)“五位一體”的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系。培養(yǎng)院?；驒C(jī)構(gòu)人才教育質(zhì)量保障的重要責(zé)任主體，明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有效貫徹到具體的教學(xué)之中，保障和提高翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，逐步完善自我評(píng)估、信息公開等制度。
以特色人才為目標(biāo)，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障機(jī)制?！耙粠б宦贰背h的深入施行，對(duì)特色翻譯人才的需求量驟增。因此，翻譯人才質(zhì)量保障體系的構(gòu)建應(yīng)以特色人才培養(yǎng)為目標(biāo)，注重人才的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各培養(yǎng)院?；驒C(jī)構(gòu)應(yīng)開展充分的調(diào)查研究工作，從多方面、多渠道、多形式采集必要的市場(chǎng)需求信息，建立不同類型人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展分層分類評(píng)價(jià)。各高校應(yīng)基于自身特點(diǎn)，創(chuàng)建特色人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。如外語類高校的師資力量較為雄厚，可以構(gòu)建多語種人才培養(yǎng)模式，結(jié)合市場(chǎng)需求，大力培養(yǎng)小語種翻譯人才。理工類院校可以依托理工專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)科技類翻譯人才培養(yǎng)課程，培養(yǎng)科技類翻譯人才。經(jīng)貿(mào)類院校可以重視商務(wù)類翻譯人才培養(yǎng)。各類院校依托自己的特色優(yōu)勢(shì)，開設(shè)特色翻譯人才培養(yǎng)課程，從而建立具有科學(xué)性與前瞻性的特色翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。
積極探索實(shí)現(xiàn)路徑
參照全面質(zhì)量管理，翻譯人才質(zhì)量保障體系的實(shí)現(xiàn)路徑可包括計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)之間相互作用，形成動(dòng)態(tài)、循環(huán)的過程，具有內(nèi)部的一致性和邏輯的連貫性。在計(jì)劃環(huán)節(jié)中，應(yīng)樹立全面教育質(zhì)量觀，構(gòu)建良好的質(zhì)量文化氛圍。結(jié)合現(xiàn)有的翻譯教育政策，確立清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，即人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。明確人才培養(yǎng)的三個(gè)核心問題，即首先解決培養(yǎng)什么樣的人才及為誰培養(yǎng)的問題；其次，有效處理好規(guī)模發(fā)展和質(zhì)量提升二者之間的邏輯關(guān)系；再次，明確社會(huì)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有機(jī)聯(lián)系。這既是新時(shí)期翻譯人才質(zhì)量保障體系構(gòu)建的切入點(diǎn)，也是計(jì)劃環(huán)節(jié)的首要任務(wù)。在實(shí)施環(huán)節(jié)中，建立科學(xué)、簡(jiǎn)明、可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的前提。秉承系統(tǒng)性、實(shí)效性、發(fā)展性等理念，結(jié)合院校自身特色，構(gòu)建完備的以自我診斷式評(píng)估為主要方式的翻譯教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系，從而進(jìn)一步完善翻譯人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。進(jìn)入評(píng)估環(huán)節(jié)后，為了保障評(píng)估體系，可以依據(jù)一些法律體系和開展一系列評(píng)估活動(dòng)來構(gòu)建一套較為完善的評(píng)估指標(biāo)體系。各院?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)人才的特點(diǎn)，靈活設(shè)置合理的教學(xué)評(píng)估體系。建設(shè)與社會(huì)互動(dòng)的信息交流平臺(tái)，采集更多的評(píng)價(jià)意見和建議。在反饋環(huán)節(jié)進(jìn)程中，反饋和改進(jìn)是人才質(zhì)量保障體系的重要的有機(jī)組成部分。反饋是通過采集評(píng)估過程中的信息，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析。建立翻譯畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋機(jī)制，進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查，獲取相關(guān)意見和建議。質(zhì)量保障體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)的系統(tǒng)過程。反饋的目的是修正和優(yōu)化計(jì)劃環(huán)節(jié)設(shè)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
“一帶一路”沿線國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)往來、技術(shù)交流日益頻繁，翻譯人才的需求也就愈加顯著，交流、文化問題需要翻譯人才加以解決。完善的翻譯人才質(zhì)量保障體系，不僅能夠彌補(bǔ)巨大的翻譯人才數(shù)量缺口，同時(shí)亦可滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)翻譯人才的需求。完善的翻譯人才質(zhì)量保障體系時(shí)刻關(guān)注翻譯人才需求信息，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，保證翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而能夠輸出優(yōu)秀的翻譯人才，讓他們?cè)趪?guó)際經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，充分發(fā)揮溝通、中介能力，促進(jìn)各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流、技術(shù)更新。建立翻譯人才質(zhì)量保障體系，既服務(wù)于高等院校翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，也可為社會(huì)翻譯人才質(zhì)量監(jiān)控提供反饋信息。
（作者單位：北京航空航天大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）
來源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào) 作者：呂曉軒